解释说明关系指的是文段中的某些词句对空缺处所填词语的含义进行解释说明
| 类型 | 标志词或标点符号 |
|---|---|
| 含有指代义的词语 | 这、那、此、这些、这样 |
| 表同义互换的词语 | 也就是说、或者说、即、无异于 |
| 表概括、归纳、总结说明的词语 | 可见、因此、因而、所以 |
| 表举例论证的词语 | 也是如此、即是例证、譬如 |
| 表解释说明的标点符号 | 冒号、破折号 |
反义关系指的是文段中的某些词句从反面或对立面对空缺处所填词语的含义进行了提示。可以通过找出句中相应词语的反义词或者分句语义相对的词语来解题
| 类型 | 含义 | 标志词 |
|---|---|---|
| 转折词 | 转折前后意相反 | 虽然······但是······，却，反而，然而，而，其实 |
| 否定词 | 肯一否一意相对 | 是······不是······，不是······而是······，并非，不能，不会 |
| 选择词 | 二者选一意相斥 | 是······还是······，与其······不如······，或 |
| 变化词 | 今昔对比意相别 | 从······到······，过去······现在······，直到 |
| 相对词 | 前后相对意不同 | 一些（类）······另一些（类）······，少数······大多数······ |
| 类型 | 标志词或标点符号 |
|---|---|
| 信息一 | 表并举关系的词语：和、与、既······又······ |
| 信息二 | 表并举关系的符号：顿号、分号 |
| 信息三 | 相同或相似的句式 |
递进关系指的是文段中的某些词句与空缺处所填词语存在范围上或者程度上的阶梯差异。判断句子是否存在递进关系主要依靠表递进的关联词，如甚至、更、还、以至、乃至、并且、进而、不仅/不光/不但······而且、尚且······何况······。
有些词语虽词义相近，但可搭配的对象却不相同。词语的搭配一方面受到语法规则的支配，另一方面受到语义条件的限制。
【示例1】“新颖”和“新鲜”
“新鲜”常与“食品”“血液”“空气”等搭配
“新颖”常与“款式”“观点”“构思”等搭配
【示例2】“度过”和“渡过”
“度过”指某段时间已经过去，多和时间有关的对象搭配，如“度过假期”“度过童年”。
“渡过”指由此岸到达彼岸，多和水有关的对象搭配，如“渡过江河”；也指经过难关、危机
【示例3】“仁者见仁”和“莫衷一是”
“仁者见仁”常与“智者见智”搭配
“莫衷一是”常与“众说纷纭”搭配
2.语义的侧重点
有的词语意义大致相同，但是我们仔细体会后就能发现它们在意义侧重上存在差异。如“节余”侧重因节约而剩余，“结余”侧重结算后剩余。
【示例1】“制定”VS“制定”
“制订”指创制拟定，侧重“订”，即草拟过程
“制定”指定出（法律、法规、政策等），侧重“定”，即决定
【示例2】”南辕北辙“VS”背道而驰“
”南辕北辙“比喻行动和目的相反，侧重自身的行动和自己的目标相反
”背道而驰“比喻方向、目标完全相反，侧重彼此的方向和目标完全相反
3.词义的轻重
有些词语意义相近，但在程度轻重上存在差别。如”失望“和”绝望“。二者都有失去希望的意思，但后者词义程度明显更重。
【示例1】”避免“VS”杜绝“
”避免“指设法不使某种情形发生，语义程度较轻
“杜绝”指制止、消灭，词义程度较重
【示例2】“无可厚非”VS“无法非议”
“无可厚非”指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解，词义程度较轻
“无可非议”指没有什么可以批评指责的，强调一切都合情合理，词义程度较重
4.词语的感情色彩
词语的感情色彩包括褒义、贬义、中性三种。如“成果”“后果”“结果”，这一组词语的感情色彩分为褒义、贬义、中性。
【示例1】“谋取”VS“牟取”
“谋取”指设法取得，为中性词
“牟取”指谋取（名利），为贬义词
【示例2】”处心积虑“VS”殚精竭虑“
”处心积虑“形容用尽心思地谋划，为贬义词
”殚精竭虑“形容耗尽精力，费尽心思，为褒义词
5.词语的语体色彩
词语的语体色彩又叫文体色彩。有些词语由于经常用在某种语体中，便带上了该语体所特有的色彩。语体色彩包括书面语色彩和口头语色彩两类。如“摇晃”和“摇曳”，二者都有摇动之意。但“摇晃”是口头语，“摇曳”是书面语。
【示例1】“喊叫”VS“呐喊”
“喊叫”指大声叫，其为口头语
“呐喊”指大声地喊叫助威，其为书面语
【示例2】“危在旦夕”VS“小命不保”
“危在旦夕”指危险就在眼前，其为书面语
“小命不保”指生命面临非常危险的局面，其为口头语
| 复句类型 | 特点 | 关联词 |
|---|---|---|
| 并列关系 | 几个分句分别述说有关联性的几件事，或是一件事的几个方面，前后分句的顺序往往可以调换 | 既······又、同时、不是······而是······、是······不是······ |
| 承接关系 | 几个分句分别述说连续动作或连续发生的几件事，分句之间有先后顺序，语序不能任意颠倒 | 于是、然后、接着、继而 |
| 递进关系 | 后一个分句比前一个分句意义上更进一层，分句的顺序较为固定 | 不但（不仅、不只、不光）······而且（还、也、又）······，尚且······何况（更不用说、还）······，尤其，甚至 |
| 选择关系 | 几个分句分别叙述两种或两种以上的情况，以供人选择或取舍 | 不是······就是······、是······还是······、与其······不如······、宁可······也不······ |
| 转折关系 | 后一个分句在语义上对前一个分句有所转折 | 虽然（虽、尽管）······但是（但、可是、却、而、还是）······，但是，但，然而，只是，不过 |
| 假设关系 | 从句提出一种假设的条件，主句说明在这种假设条件成立下产生的结果 | 如果（假如、倘若、若）······就（那么、那就），即使（纵然、即便）······也（还、还是）······ |
| 条件关系 | 前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所产生的结果 | 只要（一旦）······就（便）······，只有（唯有）······才······，无论（不论、不管、任、任凭）······都（也、总、总是）······ |
| 因果关系 | 分句间存在原因与结果的关系 | 因为（因）······所以（便）······，之所以······是因为······，既然（既是）······就（那就、便、又何必）······ |
1.区别并列关系与递进关系
| 易混淆关联词 | “既······又······”VS“不但······而且······” |
|---|---|
| 主要区别 | 前后分句间是否存在意义上的递进。“既······又······“连接的前后分句无意义上的层进，而”不但······而且······“连接的前后分句间必定存在意义上的层进 |
2.区别并列关系与选择关系
| 易混淆关联词 | ”不是······而是······“VS”不是······就是······“ |
|---|---|
| 主要区别 | 判断”不是“后面的内容是完全被否定的，还是可以被选择的。”不是······而是······“表示否定前者，”不是“后面的内容被完全否定，不存在选择的问题；而”不是······就是······“有”二者必居其一“”非彼即此“的意思，其结论是不确定的，有两个选言肢可供选择 |
3.区分假设关系和转折关系
| 易混淆关联词 | ”即使（就算、纵然、哪怕、纵使、就是）······也······“VS”尽管······但······“ |
|---|---|
| 主要区别 | 前后分句所说的事情是否已成为现实。假设复句前后分句所说的事情都没有成为现实，”即使“表示撇开的是虚拟的现实，是做最大的假设；转折复句前后分句所说的事情都已成为现实，”尽管“所撇开的是既成事实 |
4.区别充分条件与必要条件
| 易混淆关联词 | ”只要······就······“VS”只有······才······“ |
|---|---|
| 主要区别 | 条件是否具有唯一性。充分条件关系复句中所提出的条件是容易满足的，但不是唯一的，换个条件也可能有相同的结果，语气比较灵活；而必要条件关系复句中所提供的条件是必不可少的，含有唯一性，语气坚决 |
首尾句是句段中特点非常鲜明的句子，做题时可先从选项给出的首尾句入手，排除干扰项
（1）首句一般是一个文段的引论，当句子内容是介绍背景、引出话题时，可考虑此句为首句；首句一般不含有指代词，一般不含有转折性词语、递进性词语、总结性词语。
（2）尾句通常是结论性的，当句子内容为结论性表述时，可考虑此句为尾句。
关联词语提示了句子之间的逻辑关系，根据关联词语也可以确定句子之间的顺序。
（1）当出现固定搭配的关联词语，且两个词语在不同句子中时，可根据固定搭配的关联词语确定句子的前后顺序
（2）当出现单独使用的关联词语时，需要通过句子意思判断与其逻辑关系相符的前后句顺序
指代词是表示指示概念的代词，常用来代替前面已经提到过的对象。指代词通常跟在被指代的对象之后，通过指代词可以确定前面的句子
文章在表情达意时，都要遵从一定的逻辑顺序，根据文段中的逻辑顺序也可以确定句子之间的前后关系。
语句排序题中常考的逻辑顺序包括时间顺序和事物发展顺序
（1）按照时间顺序的排序方法：当几个句子中都出现时间词时，句子之间的排列应遵循时间的先后顺序。
（2）按照事物发展顺序的排序方法：当几个句子分别提到某一事物的状态、情况，应按照其固有发展规律排序，事物发展的顺序是环环相扣的，不应违背其发展的先后顺序。
承启关系指的是句子与句子之间上承下启、前后勾连的关系，根据句子间的承启关系也可以确定句子的顺序
承启关系的使用形式包括顶真手内容相关和句式一致。
（1）顶真手法，又叫连珠法，是将前一句的尾字作为后一句的首字，使两个句子首尾相连、前后承接，产生上递下接效果的修辞手法。当两个句子中出现某一句的宾语作另一句的主语的情形时，可考虑此处用了顶真手法，两句应相连。
（2）内容相关指的是某一句开头与另一句末尾内容相同或者相关时，即可判断这两句之间联系紧密，通常应相连。
（3）句式一致指的是为了增加语势和表达效果，通常把句式相同的两个句子相连。
“话题统一”是指组成段落或复句的句子之间，彼此紧密联系，都围绕一个中心集中地表现一个事实、场景或观点。
“话题统一”包括以下两种方式：
（1）保持主语一致，指的是填入句子的主语应与文段各句的主语保持一致。因为主语在话题表述中承担着重要的作用，共同的主语是贯穿文段中各句的灵魂，行文时尽量保持主语的一致性。
（2）保持话题一致，指的是句群之间涉及的领域、对象、观点一致。每个句段的内容都是围绕某一个中心话题展开的，因此所填句子要能紧密连接前后文的论述内容，使整个文段的句子共同指向一个中心话题。
“前后照应”指语段中的信息前后吻合，彼此呼应，在表意上形成一个严密的整体。
“前后照应”在语句填充题中表现为词语照应、观点照应、问答照应三种形式。
（1）词语照应指的是正确选项中的词语与文段中的关键词语相互照应。
（2）观点照应指的是正确选项中的观点应与文段的整体观点一致。
（3）问答照应指的是选项与文段之间的问与答、肯与否要协调一致。
“句式一致”指组成文段的语言结构形式，前后具有一致性。句式的整齐一致，既可以增强语势，又可以加强语句的通畅性，给人以思路清晰的感觉。
“句式一致”可以从形式和内容两方面考虑。形式上，文段运用了对比、对偶、排比的修辞手法。内容上，句子间的内容是并列关系。
概括归纳阅读材料的中心、主旨，判断作者的态度、意图、倾向、目的等。其常见的提问方式有“这段文字主要说明/强调”“这段文字意在说明/强调”“这段文字的核心观点是”“对这段文字概括最准确的是”“作者认为”等。
总分式结构通常分为总分总、总分、分总三种形式。在总分式结构的文段中，首句和尾句通常是文段的主旨句。
转折式结构是文段中前后语义发生了转折，常用“可是”“但是”“然而”等词语表示内容上的转折关系。对于转折式结构，重点关注转折后的内容。
并列式结构的文段没有中心句，而是并列枚举观点或事例，需要归纳这些观点或事例的共性而得出主旨，并列式结构可以通过对应的词语、相似的句式来判断。
PS：并列式结构通常并举一些同类事例或者对同一事物的不同特点进行罗列，并没有明显的中心句，关键在于归纳这些事例的共同点。正确的答案必须能对每个事例都适用，仅适用于一个或几个事例而其他事例无关的是迷惑项。
在围绕一个主题论述时不可避免地会经常使用与这个主题相关的词语。由此可推知道，文段中多次出现的词语很可能就是文段的主题词。
在表达自己观点时，为了引起注意常常使用一些语气比较重的词语。阅读文段时关注这些强调词有助于抓住中心观点，文段中常出现的强调词主要有关键、重要、不容忽视、必须、应当、务必、需要、最为等。
需要特别关注强调词位于末尾的情况，其后的句子为观点句的概率更高，正确答案通常是对其后句子的同义转述。
总结词是引出对前文总结说明内容的词语。基于主旨观点题的正确答案具有概括性，总结词之后引出的内容通常与文段主旨有关，甚至正是文段的观点，因此在阅读过程中遇到诸如“总之”“可见”“事实证明”“总而言之”“从某种意义上说”“这也就意味着”当含有总结义的词语时，一定要擦亮眼睛，或许正确答案就藏在总结词之后的句子中。
关联词是表达句子之间结构关系和语义关系的词语，通过关联词，我们可以厘清文段的层次脉络，找准论述重点。阅读文段时，可根据关联词的特点，略去不重要的文字，直接抓住句子或文段的重点。
| 类别 | 标志词语 | 关注重点 |
|---|---|---|
| 转折关系 | 虽然······但是······、尽管······还······、然而······、却······ | 转折之后为重点 |
| 递进关系 | 不但······而且······、不仅······还······、尤其······、甚至······ | 递进后的内容为重点 |
| 因果关系 | 因为······所以······、之所以······是因为······、因此、故而 | 一般强调结果，“之所以······是因为······”特殊，强调的是原因 |
| 条件关系 | 只有······才有······、除非······、只要······就······、无论······都······ | 一般强调条件，“无论······都······”特殊，强调“都”后面的内容 |
| 假设关系 | 如果······就······、即使······也······、倘若······那就······ | 一般强调假设后的条件，“即使······也······”特殊，强调“也”后面的结果 |
| 并列关系 | 既······又······、不是······而是······、是······不是······ | 一般前后分句的重要性等同，“不是······而是······”和“是······不是······”特殊，强调的是“而是”和“是”之后的内容 |
“偷换概念”指将材料中的词语偷换成一些相似的词语，改变了概念的修饰词、适用范围、所指对象等具体内涵。偷换概念的形式只要有三种：
（1）张冠李戴。如把“张某做了此事”说成“李某做了此事”，或把“张某做了这件事”说成“张某做了那件事”。
（2）以偏概全。如把“有人有问题”说成“所有人有问题”。
（3）偷换时态。如把“未来将能”说成“能够”。
无中生有”指选项中的内容在文段中没有提及，它通常指依据文段中的某一段信息，凭空捏造出相似或相关的信息作为选项。
| 类别 | 具体词语 |
|---|---|
| 必然词 | 必须、一定、必将、取决于、肯定等 |
| 条件词 | 只有······才······、只要······就······、无论······都······等 |
| 范围词 | 全部、都、所有、任何、唯一、几乎等 |
“逻辑混乱”主要指选项故意混淆事物之间的因果关系、条件关系等，主要表现为三种形式：
（1）强加因果，指两个事物之间不存在因果关系，但强行认为两者之间存在因果关系。
（2）因果倒置，指两个事物之间存在因果关系，但是“因”和“果”出现了颠倒。
（3）充分条件和必要条件的混淆，即混淆了“只要······就······”和“只有······才······”两种条件关系。
“颠倒黑白”比喻歪曲事实，混淆是非。在细节判断题中，“颠倒黑白”指选项改变或曲解文意，或故意混淆正误，违背文意。
根据已有文段信息，推知接下来要讲述的内容。常见提问方式有“作者接下来最有可能讲述的是”“这段文字接下来最有可能谈论的是”等。
在推断下文题中，文段尾句一般具有较为鲜明的特点，其经常起到既总结上文，又提示下文的作用。具体来讲，尾句可分为以下三类。
有时尾句提出一个特定的概念，这个概念在前文没有提及，有时甚至会用引号加以强调。在这种情况下，后文很有可能围绕这个概念展开。
Wu's Blog
“尾句提出一个概念”选项分析
①如果选项中只有一个选项提到这个概念，那么它很有可能为正确答案
②如果有多个选项都提到了这个概念，那么介绍这个概念“是什么”的选项很有可能为正确答案。因为按照“是什么——为什么——怎么办”的一般行文逻辑，在没有特定语境的情况下，在提出一个概念后，会先解释这个概念，然后再展开论述
有些题目的尾句会指出一种现象或一个事实，这个现象或事实可能比较特殊、新奇，也可能与前文讲述的内容形成一定的对比。在这种情况下，后文多围绕这个现象或事实展开：继续描述这个现象，或解释“为什么”会产生这个现象等。
“尾句提出一种现象”的选项分析
①如果选项中只有一个选项是关于这个现象的，那么它很有可能为正确答案
②如果有多个选项与这个现象有关，那么优先考虑介绍其具体表现的选项，其次考虑介绍该现象产生原因的选项
有些题目在阐述完一个问题后，会在尾句得出一个结论。这个结论可能是作者对某事的评价、看法，也可能是作者的一个倡导，呼吁大家做什么。
“尾句得出一个结论“的选项分析
①如果作者未阐述得出结论的理由，则后文很可能就其理由进行分析
②如果作者已对得出结论的理由进行过分析，则后文一般围绕”怎么做“展开
根据一般的行文逻辑，排除不太可能出现在后文的信息，缩小备选范围
文本信息，指已在文段中体现的信息。这种信息如果再出现在后文，就会显得重复累赘。
前文信息，指从逻辑顺序上说应在文段的前文出现而非后文出现的信息
无关信息，指与本文主旨相去甚远或与文段基本没有关系的信息
标题是为文章服务的，题文一致是对标题的基本要求。一篇文章，就是写得再条理清晰、论证充分，一旦“跑题”，也是不合格的；反过来说，如果一篇文章的内容已确定，拟定标题时便不能天马行空，否则无论标题多么华丽，也很难被认为是一个好标题。
“简练”是评价标题恰当的标准。“简”意味着标题的字数有一定限制，虽不是越短越好，但过长的标题确实会给读者的阅读造成障碍，也不符合标题一贯的形式特点；“练”即凝练，要求标题用于具有概括性，它要求用最少的字数概括出文章的精华
常言道：“看书先看皮，看报先看题”。标题起得好，可以起到先声夺人、吸人眼球的作用。所以标题要尽量生动形象，有趣味性，如此才能让读者眼前一亮，产生想看的想法。
| 体裁 | 标题特征 |
|---|---|
| 新闻 | 新闻标题的特点在于用最简练的语言传达最有价值的信息，除此之外还要能够吸人眼球，这样才能在海量信息中脱颖而出 |
| 议论文 | 议论文多是时政类评论和文化短评，针对问题、现象发表评论、阐述观点，此类材料的标题必须能鲜明地体现作者的观点和主张 |
| 散文 | 散文标题通常要体现写作对象或是突出景、物的特点，且与文段的意境相符，体现语言的美感 |
| 说明文 | 说明文在起标题的时候必须将说明对象及文段中所包含的所有要素都加以概括，标题一定要凸显说明对象的特点 |
| 寓言 | 寓言的标题应能揭示故事背后的深层寓意、道理，具有一定高度和深度，不能局限于故事本身 |
在对标题添加题的选项进行甄别时，一下两类选项作为正确答案的概率较高，可优先选择。
（1）选项中含有表示极端程度或具有里程碑意义的词语。如“最”“首次”“第一”等。
（2）选项采用了修辞手法。如比喻、拟人、双关、对比、仿词等。
遵循就近原则是解答词句理解题的一个重要思路。大多数词句理解题都可以通过对词语前后内容的分析得出答案，尤其对于理解词语指代义的题目，就近原则更是不二法门。
从句子结构入手分析，也就是划分句子层次。一般而言，在词句理解题中，划分句子层次主要抓住主干（主谓宾）即可。需要注意的是，有些题目不需要仔细划分句子层次，只要大概理清各分句之间的关系，可以迅速得出答案。
在词句理解题中，有些词语或句子会运用修辞手法，在理解词句含义时结合修辞手法的特点来分析，对解题帮助很大。